Валеология как наука, ее цели и содержание

Предмет, объект, метод и задачи валеологии. Основные понятия валеологии (стр. 1 из 64)

Валеология как наука, ее цели и содержание

Билет № 1

1. Предмет, объект, метод и задачи валеологии. Основные понятия валеологии.

2. Память и ее тренировка

Основные понятия валеологии

Валеология есть межнаучное направление познаний о здоровье человека, о путях его обеспечении, формирования и сохранения в конкретных условиях жизнедеятельности. Как учебная дисциплина она представляет собой совокупность знаний о здоровье и о здоровом образе жизни человека.

Центральной проблемой валеологии является отношение к индивидуальному здоровью и воспитание культуры здоровья в процессе индивидуального развития личности.

Предметомвалеологии являются индивидуальное здоровье и резервы здоровья человека, а также здоровый образ жизни. В этом состоит одно из важнейших отличий валеологии от профилактических медицинских дисциплин, рекомендации которых направлены на предупреждение болезней.

Объектвалеологии — практически здоровый, а также находящийся в состоянии предболезни человек во всем безграничном многообразии его психофизиологического, социокультурного и других аспектов существования.

Имея дело со здоровым или находящимся в группе риска человеком, валеология использует функциональные резервы человеческого организма для сохранения здоровья преимущественно через приобщение к здоровому образу жизни.

Методомвалеологии является исследование путей повышения резервов здоровья человека, которое включает в себя поиск средств, методов и технологий формирования мотивации на здоровье, приобщение к здоровому образу жизни и т.д. Здесь важную роль играют качественная и количественная оценка здоровья и резервов здоровья человека, а также исследование путей их повышения.

Основная цельвалеологии- максимальное использование унаследованных механизмов и резервов жизнедеятельности человека и поддержание на высоком уровне адаптации организма к условиям внутренней и влешней среды.

Основные задачивалеологии:

1.Исследование и количественная оценка состояния здоровья и резервов здоровья человека.

2.Формирование установки на здоровый образ жизни.

3.Сохранение и укрепление здоровья и резервов здоровья человека через приобщение его к здоровому образу жизни.

Основные понятия.

Жизнь — высшая по сравнению с физической и химической форма существования материи, закономерно возникающая при определенных условиях в процессе ее развития. Живые объекты отличаются от неживых обменом веществ, способностью к размножению, росту, активной регуляции своего состава и функций, к различным формам движении, раздражимостью, приспособляемостью к среде и т.д.

Гомеостаз— свойство организма поддерживать свои параметры и физиологические функции в определенном диапазоне, основанное на устойчивости внутренней среды.

Гомеостаз зачастую рассматривается как биологическая основа здоровья.

Для сохранности биохимических и функциональных констант организма необходимо поддержание постоянной температуры всего организма, его частей и систем и даже органов, содержания глюкозы, рН и других физико-химических свойствах крови, стабильности клеточного состава и т.д.

Адаптация — приспособление к изменениям внешней среды таким образом, что человек не теряет трудоспособности.

Приспособительный характер жизни — одна из ее существенных особенностей: вся жизнедеятельность организма протекает в соответствии с событиями внешней среды, изменения которой обусловливают и изменения жизнедеятельности.

Адаптация позволяет поддерживать постоянство внутренней среды, увеличивает мощность гомеостатических механизмов, осуществляет связь с внешней средой и, в конечном итоге, позволяет удерживать существенные параметры организма в физиологических пределах, обеспечивающих стабильность системы.

Различают три вида адаптивных изменений — срочные, кумулятивные и эволюционные.

Срочная адаптация характеризуется непрерывно протекающими приспособительными изменениями, возникающими в ответ на непрерывно меняющиеся условия среды.

Характерные свойства срочной адаптации:

· возникновение только при непосредственном внешнем
воздействии, поэтому срочные реакции не закрепляются в организме и исчезают сразу после устранения этого воздействия;

· характер и интенсивность срочной адаптативной реакции
точно соответствуют характеру и силе внешнего раздражителя;

· срочными реакциями организм может отвечать только на воздействия, которые по своей силе, характеру и времени не превышают физиологических возможностей организма.

Кумулятивная адаптация отличается такими изменениями, которые возникают в ответ на длительные повторяющиеся внешние или внутренние воздействия.

Суть эволюционной адаптации заключается в том, что если изменившиеся условия среды сохраняются достаточно долго (предполагается не менее 10 поколений), то это приводит к адаптивным изменениям в генной структуре, в результате чего для последующих поколений подобные условия становятся «своими», естественными.

Адаптивные защитно-приспособительные реакции разделяются на специфические и неспецифические.

Первые из них обеспечивают устойчивость и сопротивляемость организма только против данного раздражителя (типичные примеры — адаптация к физическим нагрузкам в тренировке, невосприимчивость организма к определенным видам возбудителей инфекционных заболеваний в виде иммунитета). Неспецифические адаптивные реакции способствуют повышению устойчивости, обшей сопротивляемости организма к любым возмущающим факторам внешней среды.

Генотип и фенотип.Под генотипом понимается наследственная основа организма, совокупность генов, локализованных в хромосомах. В более широком смысле это совокупность всех наследственных факторов организма.

Под фенотипомпонимается совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития. Фенотип определяется взаимодействием генотипа, то есть наследственной основы организма, с условиями сре­ды, в которых протекает его развитие.

Принадлежность к виду Ноmo Sapiens совсем не означает, что все его представители генотипически идентичны. В этом отношении все люди отличаются рядом гено- и фенотипическими особенностями:

· адаптивного характера, детерминированного климато-географическими факторами; поэтому адаптация эскимоса кусловиям Центральной Африки (как и эфиопа — к условиям тундры) окажется довольно неадекватной;

· историко-эволюционного характера в виде этноса, отличающегося религиозным, национальным развитием;

· культурологическими и т.д. особенностями, поэтому, например, скандинавский этнос отличается от монголоидного;

· социального характера, ведущего к различиям в образе жизни, культуре, социальных притязаниях и др., между интеллигентом и крестьянином, горожанином и жителем деревни;

· экономического характера, обусловленного принадлежностью к той или иной социально-экономической группировке (банкир и рабочий, бизнесмен и клерк).

Память – способность нервной системы воспринимать и хранить информацию и извлекать ее для решения разнообразных задач и построения своего поведения. Благодаря этой сложной и важной функции мозга человек может накапливать опыт и использовать его в будущем.

Информационные сигналы вначале воздействуют на анализаторы, вызывая в них изменения, которые держатся, как правило, не более 0,5 секунды.

Эти изменения называют сенсорной памятью – она позволяет человеку сохранять, например, зрительный образ во время мигания или просматривать кинофильм, воспринимая единство изображения, несмотря на сменяющиеся кадры.

В процессе тренировки продолжительность действия этого вида памяти может удлиняться до десятков минут – в этом случае говорят об эйдетической памяти, когда ее характер становится подконтрольным сознанию (по крайней мере, частично).

Следующей за сенсорной памятью по длительности хранения информации выделяют краткосрочную память, которая позволяет оперировать информацией десятки секунд. Наиболее же важная, наиболее значимая часть информации храниться в долговременной памяти, которая обеспечивает эти функции годы и десятилетия.

Лежащее в основе памяти запоминание может происходить неосознанно и сознательно. В первом случае воспроизвести информацию обычными способами сложно, во втором – легче.

Механизм запоминания можно представить себе в виде цепочки: потребность (или интерес) – мотивация – выполнение – концентрация внимания – организация информации – запоминание. При этом нарушение любого участка цепи ухудшает память.

Тем не менее люди часто жалуются на плохую память, имея в виду трудности фиксации необходимой информации и главное – извлечения ее из кладовых долговременной и иногда краткосрочной.

Хотя часто люди жалуются на плохую память, как правило, дело не в ней, а в низком уровне внимания. Внимание трудно концентрировать, если вокруг много посторонних раздражителей, например, шум, включены ТВ, радио и т.д.

Трудно сосредоточить также внимание, если человек утомлен, болен, находится в состоянии повышенного нервно-психического напряжения, с другой стороны, целенаправленно тренируя и управляя вниманием, можно улучшить свою память.

Запоминается лучше всего интересная информация.

Разные люди неодинаково запоминают информацию разной модальности: одни лучше фиксируют информацию зрительную, другие – словесную. Кроме того, в связи с функциональной асимметрией мозга можно выделить вербальную форму памяти и образную, поэтому в младших классах, например, большее значение имеет иллюстративная и эмоциональная подача информации, а в старших – логическая.

Огромную роль в запоминании играет мотивация. Человек должен осознавать, для чего нужна эта информация, – если уровень мотивации высок, то запоминание идет успешно.

Исходя из этого, само запоминание должно носить не характер механического процесса, а мотивационно–эмоционального, или с заранее определенной целью. Проблема упрощается, если использовать в качестве механизма формирования мотивировки самовнушение.

Последнее может реализоваться не только через аутотренинг, но и помощью дополнительных приемов психотренинга, которые развивают возможности человека в этом направлении.

Важный резерв тренировки самовнушения – развитие образно-чувственного мышления, которое само по себе расширяет возможности запоминания в виде образов. В этом отношении эффективным оказывается перевод в чувственные образы различной вербальной информации (слова, предложения, мысли) у людей правополушарного типа.

Источник: https://mirznanii.com/a/154334/predmet-obekt-metod-i-zadachi-valeologii-osnovnye-ponyatiya-valeologii

����� 2. ���������� ��� ������� ����������

Валеология как наука, ее цели и содержание
�����: ����� 3. ���������� ������� �����: ��������������� ������ �������� �����: ����� 1. ������������ �������

�������� ������� ����������. �� ����������� �.�.

���������� (1996), ���������� – ��� ����������������� ������� �����������, ��������������� ������� ��������, ���� ��� �����������, ������������ � ���������� � ���������� �������� �����������������.

���������� ��� ������� ���������� ������������ ����� ������������ ������ � �������� � �������� ������ �����.

����������� ��������� ���������� �������� ��������� � ��������������� �������� � ���������� �������� �������� � �������� ��������������� �������� ��������.

��������� ���������� �������� �������������� �������� � ������� �������� ��������, � ����� �������� ����� �����.

�������� ���������� �������� ����������� ��������, � ����� ����������� � ��������� ����������� (� “������� ���������”) ������� �� ���� ������������ ������������ ��� ���������������������, ���������������� � ������ �������� �������������.

������� ���������� �������� �������������� � ������������ ������ �������� �������� � ��� ��������, � ����� ������������ ����������� �� ���������.

�������� ����� ���������� �������� ������������ ���������� �������������� ���������� � �������� ����������������� ��������, ����������� �� ������� ������ ������������ ��� ��������� � �������� ������� � ���������� �����.

��������� �������� ���������� ��������:

������������ � �������������� ������ ��������� �������� � �������� �������� ��������;

������������ ��������� �� �������� ����� �����;

���������� � ���������� �������� � �������� �������� ����� ���������� � ��������� ������ �����.

�������� �������, ������������ �������������� ��������� ����� ��������, ���������: �����, ���������, ���������, ������� � �������, �������� � �������, ����� �����.

����� – ������, �� ��������� � ���������� � ����������, ����� ������������� �������, ����������� ����������� ��� ������������ �������� � �������� �� ��������.

����� ������� ���������� �� ������� ������� ������� – ����������� �������� �����, ������������ � �����������, �����, �������� ��������� ������ ������� � �������, ���������� ������� ��������, ��������������, ������������������ � ����� � �. �.

��������� – �������� ��������� ������������ ���� ��������� � ��������������� ������� � ������������ ���������, ���������� �� ������������ ���������� �����.

������ ���� ���������� – ����������� � ���������� (����������� ����������� ���������� ����� ���������) – �������� ��������������� ��� ������������� ������ ��������.

��������� ��������� (���������� �������, �� �����, ������������ ���������� ������� � ��.) ���������� ������, ������ ���� � ������������ ��������� ��������� � �������� ������������������ ����������. ������� ��������� �������� ����������� �������� ���������� �����, � ��������� ������������ ����������� ���� ������� ��������.

�������, � ������� ���������� ��������, ��������� ��������, ��� ���������� ����� � ���������� ����������� ����������. ��� ����������� �������� �������� “������ ���������� ���������� ��� ������� ��������” � ���������� ������������� ���������� ����������� �������� ��� ������������� ���� � ����������������� ���������� ���������� � � ����������� ��������.

��������� (��������������, ����������������� �������) – ���� �������� ����� ������������� ������� � ���������, �������������� ����������������� ���������� ��� ��������� ������� ������� ����� ��� ���������� ����� ����������.

����������������� �������� ����� – ���� �� �� ������������ ������������: ��� ����������������� ��������� ��������� � ������������ � ��������� ������� �����, ��������� ������� ������������� � ��������� �����������������. ���� ����� ��������� � ��������� – ����������� ���������� � ����������� �����, ��������.

��������� ��������� ������������ ����������� ���������� �����, ����������� �������� ���������������� ����������, ������������ ����� � ������� ������ �, � �������� �����, ��������� ���������� ������������ ��������� ��������� � ��������������� ��������, �������������� ������������ �������.

� �������� �������� ������� ��������� ������� ������� �����������. �� ����������������� ����� �������������� ��������� �������: �������� ���� ��������� ���������� ����� �������������� ������������� ��������� (����������� ��������) � ��������� ����������� ��������� �����.

�� ������ ��������� �.�. �������, ������ �������� ������������ ����� ������������ ��������� ������������ � ������������, � ������� ����������������� ������� �������� ��� ������������� ������������ �������� ������ ���������.

������� � �������. ��� ��������� ���������� �������������� ������ ���������, ������������ �����, �������������� � ����������.

������� – ��� ������������ ���� ��������� � ������� ���������, ���������������� � �������� ��� ��������������� ��������. ������� ������������ ��������������� ��������, �� ���� �������������� ������ ���������, � ��������� �����, � ������� ��������� ��� ��������.

���������� ��������, ��� � ����������� ��������, � ����������� ��������� ������ ����� �� ���������� ������� �������������� ���������� �� ��������� �������� ��������. ���� ����� ������������ ������������ �� ������������ �������� ����� �������� �������� � �� ��������� �������������� �������������� ������������.

����� ���������� � ������� ����.

���������� – ��� �������� ����, ��� ����������������� �����������, � ������ �������� ����� ������������� � ������������, �������������������� �������� ���������, �������������� ������������ ����������������, ��������������, ���������������� � ���������������� �������� � ���������� �������� �������� � �������� ������� �� ���� ���������� ������� ������� � ���������� �����.

��������������, ��� ����� � �������� ������ ���� ������������, ������������� �� ����� ��������, ��������, ��������, ����������, ���������� � ������ ���� (���. 1).

���������� ����� ���� �������, ������, ������, ���� � ������. ��� �� �����, ������� ���������� ����� ������ ��������������� ���������� ��� ��������������� ����� (��� �������� �����������) � ������� �������, ������, ������ ����� �� ����, ��� ��������� ���������� �������� ��������.

�������� (����� ��������, ��������, ��������� � ��.) ��������� �������������� ����������������� ���������� � ����������, ��������� ������������ ������ �� ������� ��������, ������� ��������� ������� �������������� ����.

�������� ������������ ������� ������ ������������� ������������������, ��������� �������� ��������������� “�������� – ������� – �����” � ������������� ����������� ������ �� ����������, ��������� ������ �� �������� ����������� �������� �� ���������� �����.

�������� (��������, ����������, �������, ��������� � ��.

) ������������� ��������� ����������� ��������, ������������ ������� ������ � ������������ ������������ �� ���������� � ���������� ��������, �� �������������� � ������� �����������.

���������� �������� ������� ��������� ����������: ����� � �������� (���������), ����� � �������� ����� �������� (�������), ����� � ���������� ������������� (���������) � ����� �� ������������ �������� (���������).

���������� ���������� � ���������� �������� ���������� �������������� ����������� � ����������������� ����������� �������� � ���������� ���������������� �������� ��� ������������ ������������� ��������.

���������� ������� �������������� ������������ �������� ��������, ��������� ������� � ��������� �������� �����������������, ��������������� ������� ����������� ��������.

���. 1. �������������� ���������� � ������� �������.

���������� ������������� ����, ������, ���������� � ���������� ���������������� ����������� � ����������, ������������ �� ������������ �������� ���������� ��������� �� �������� � �� ���������� �������� � ��������� ������ �����.

���������� �������� ���������� ������� �����������, ���������� � ���������� �������� � ������� ����� ��������.

����������� ���������� ����, ��������� � ������� ����������� � ����������� ������������ �������� �������.

��������� ������������ ������������� ������� ����������� ��������, � ����� �������, � ������������� �������� �������� � ����������� �������������� ������ � ������������ �����������, � ������ �������.

��������� ���������� �������������� �������� ������� � ��������. ������������ ������������, ��������������� ������������� �������� �������� ������������ �������� � ���������� ������ ���� �������� � ������������ �����.

������������� ���������� ���� � ���� ������������������ ���������� ��������, ������������ ������ ������� �������� ��������������� ��������.

������� ������������ ������������ �����, ��������������� �����, ������� � ������� ����������� �������� � ����, �������, ������.

��������� ������������� ��������������������� � ���������-������������� ��������� ������� � ��������������� �������� �� ������ �������� � ������� ��������� �������� � ����������� ��������� ������ �����.

������������ ���� ����������� ���������� �� �������� ������ �������, ��� ��� � �������������� ��������� ����� ������ ���������� ������, � ���������� �������� ���� ����� �� ������ ��� ������� ������������� ������, ������� ���������� ������, ��������� ������� �������� �������.

������������� ����������. �������� �� ����� ���� ����, ���������� ������������ ��������������, � ���������� ������� � ��������� ����� � ��� �������� ��������� �������� �����������.

����� ���������� ������������ ����� ������, ����������� ���������� ��� ������� ������. ��� ���������� ����� ���������� � ������� ���� � ��������, �������, ������, ����, ������, ������� �� �����������.

����������� ���������� ���������� �������� ����� ���������, �������� � �� �����������, ������� ������� �������� ����������� �������� � �������������� �����������, ������������� ������ � �������� ������ ��������� �������� ��������� � ��������� ���������-���������� ����� � ������ ������������� ��������� ������������ ��������� ��� ���������� ���������� �������.

�������������� ���������� ������� ������� �������� � ���������� ��������, �������� ������� ��������� ��������� �� �������� � �������� ����� ����� �� ��������� ���������� ������ ��������.

��������� ��������� �������������� ���������� �������� ��������������� �����������, ��������������� ��������, ��������������� ����������, ��������������� ������, ��������������� ��������.

���������� ���������� ������� ����������� ����������� ����������� �������� ��������, ��� ��������������� � ��������� ������� � ���������� ����� � ��������� ���������� ������� � ��������� � �������� �����������������.

���������������� ���������� ���������� ������������� �������������-�������������� ������������ ��������, ����������� �� ������������ � �������������� ������ ��������; ������������� ����������� ���������� �������������� �������� ��������� ���������� � �������� ��������.

���������������� ���������� ������� �������, ��������� � ��������� ����������������� ������������ � ���������������� ����������, ����������� �� ������ ������������ ������� ������ �������������� �������������� ������������ ��������. ����� ����, ��� ������������� ����������� ������� ���������������� �������� �� �������� ��������, ���������� ������ � �������� ���������������� ������������ ��� � �������� �������� ������������, ��� � � ������� ���� �����������������.

����������� ���������� ��������� ������� ��������� ������, ������� � ������������� �������� ��� �������� �������� � �������� ������������ ���� ��������, ���������� ������ � �������� ���������� � �������������� �������� � ������� � � ���������� ����������� ����� ��������. ����������� ���������� ����� ������� � ����������� “������ ������������ �����������������”.

�������� ���������� ������� ���� � ����� ����� � ������� �� �� ������ � ������������ ��������, ������������� ������������ ����� � ������� ����������� �������� ������� �� ��������� � ���� ����� � �����.

������������� ���������� ��������� ������� ��������� �������� � ����������� ������������� ��������� � ������� �� �������� ��������, ���������� ��������� �������� � �������������� �������� ������� ����� � ����� ���������� ��������.

���������� ���������� ������ ����� ����� �������� �������� �������� � �������, � ��� ���������� ����������� ��������� � ������ � ���������. � ����� ��������� ���������� ���������� ��������� � �������� ��������� �������� � ���������� ������� (���������� ��� ���������), ��� � ����� (����������, ������), ��� � ������� �� �� ���������.

������� ��� ������������

  1. ����� ����������� ����������.
  2. ������ �������, ������, ���� � ������ ����������?
  3. ������ �������� ������� ��������� ������������� ���������?
  4. ������ ����������� ���������� � ������� �������?
  5. ������ �������� ����������� � ����������� ����������?

�����: ����� 3. ���������� ������� �����: ��������������� ������ �������� �����: ����� 1. ������������ �������
����, ����� �������������� ���������� ��������
11.03.2008

Источник: http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met73/node3.html

Books-med
Добавить комментарий