Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи

Практическое занятие № ___ I Оказание первой помощи пострадавшим

Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи

Практическое занятие №

I Тема. Оказание первой помощи пострадавшим

II. Цель. Закрепление теоретических знаний оказания помощи при

кровотечениях, переломах, профилактике осложнений ран,

приобретение практических умений наложения повязок, закрутки, шин.

III Задачи.

1. Решить ситуационные задачи.

2. Научиться останавливать кровотечение при помощи закрутки.

3. Научиться накладывать повязки на голову, руки, ноги.

4. Научиться накладывать шины

IV. Время выполнения 2ч.

V. Оборудование. Ситуационные задачи, учебник ОБЖ, закрутки, бинты,

шины.

VI. Задание.

1.Решить ситуационные задачи.

2. Изучить материал учебника ОБЖ стр._________. Ответить на контрольные вопросы письменно.

3. Работа в парах: наложить закрутку, наложить повязки на руку, голову, ногу, наложить шину при переломе голени.

VII. Контрольные вопросы.

  1. Дайте формулировку кровотечению.

  2. Перечислите виды кровотечений.

  3. Что такое асептика?

  4. Что такое антисептика?

  5. Перечислите виды ран.

  6. Какие способы остановки кровотечений существуют?

  7. Назовите виды переломов, перечислите признаки переломов.

  8. Как оказать помощь при открытом переломе?

  9. Как оказать помощь при закрытом переломе?

VIII Литература

Приложение 2.

Ситуационная задача №1.

Во время игры в футбол молодой человек упал и вскрикнул от боли.

При осмотре обнаружено: на задней поверхности правого локтевого сустава рана размером 2 х 1 см, слегка кровоточащая, поверхностная. В области наружной поверхности правой кисти наблюдается небольшой кровоподтек и отечность, а при ощупывании – болезненность.

1. Поставьте предположительный диагноз.

2. Окажите первую помощь.

Ответ.

Предположительный диагноз: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Первая помощь.

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуационная задача №2.

Молодой человек при подтягивании на турнике вдруг резко опустил руки, упал и ударился о землю носом.

При осмотре обнаружилось: в области лучезапястного сустава правой руки наблюдается выраженная отечность, болезненность, которая усиливается при движении кисти. Из носа течет кровь. Сознание у пострадавшего сохранено.

1. Поставьте предположительный диагноз.

2. Окажите первую помощь.

Ответ.

Предположительный диагноз: _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Первая помощь.

1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3.

Схемы – рисунки

1. Виды косыночных повязок на верхнюю конечность.

Косыночная повязка на _________________________________

Косыночная повязка для ___________________________________

Косыночная повязка на ______________________________________

2. Виды бинтовых повязок на верхнюю конечность.

Сходящаяся _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Приложение 2.

Ситуационная задача №1.

Во время игры в футбол молодой человек упал и вскрикнул от боли.

При осмотре обнаружено: на задней поверхности правого локтевого сустава рана размером 2 х 1 см, слегка кровоточащая, поверхностная. В области наружной поверхности правой кисти наблюдается небольшой кровоподтек и отечность, а при ощупывании – болезненность.

1. Поставьте предположительный диагноз.

2. Окажите первую помощь.

3. Оцените свои действия и действия других учащихся, оказывавших помощь (по 10 – бальной системе).

Ответ.

Предположительный диагноз: Поверхностная рана правого локтевого сустава. Ушиб правой кисти снаружи.

Первая помощь.

• Рану локтевого сустава обработать йодом или 3% перекисью водорода и наложить сухую повязку (бинтом или чистой тканью).

• На кисть наложить тугую повязку и поверх неё – холод (на 15 – 20 мин.).

Ситуационная задача №2.

Молодой человек при подтягивании на турнике вдруг резко опустил руки, упал и ударился о землю носом.

При осмотре обнаружилось: в области лучезапястного сустава правой руки наблюдается выраженная отечность, болезненность, которая усиливается при движении кисти. Из носа течет кровь. Сознание у пострадавшего сохранено.

1. Поставьте предположительный диагноз.

2. Окажите первую помощь.

3. Оцените свои действия и действия других учащихся, оказывающих помощь (по 10 – бал. системе).

Ответ.

Предположительный диагноз: Растяжение связок правого лучезапястного сустава. Носовое кровотечение после травмы.

Первая помощь.

1. Остановить носовое кровотечение: прижать крылья носа, опустить голову, положить холод на переносицу на 8-10 мин. Затем приподнять голову, но если кровотечение возобновится, все действия вновь повторить.

2. Наложить тугую повязку на правый лучезапястный сустав, поверх неё – холод на 15-20 мин. Порекомендовать пострадавшему соблюдать покой поврежденному суставу.

Приложение 3.

Схемы – рисунки

1. Виды косыночных повязок на верхнюю конечность.

Косыночная повязка на область локтевого сустава

Косыночная повязка для подвешивания верхней конечности

Косыночная повязка на область плечевого сустава

2. Виды бинтовых повязок на верхнюю конечность.

Сходящаяся черепашья повязка на локтевой сустав

Спиральная восходящая повязка с перегибами на предплечье

(техника выполнения перегибов бинта)

Крестообразная (восьмиобразная) повязка на кисть

Источник: https://multiurok.ru/files/prakticheskoe-zaniatie-i-okazanie-pervoi-pomoshchi.html

Практическое занятие № Изучение методики и получение навыков оказания первой помощи пострадавшим при несчастных случаях

Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи

Цель работы:изучить правила, способы и приемыоказания первой медицинской помощи притравмах и внезапных заболеваниях.

Получить навыкипроведения реанимационных мероприятий,оказания первой помощи пострадавшим изакрепить полученные знания.

работы:1. Изучениеметодических указаний и рекомендованнойлитературы по методике проведенияреанимационных мероприятий, оказанияпервой медицинской помощи.

2. Отработка приемоввыполнения реанимационных мероприятийна медицинском тренажере сердечно-легочнойреанимации «Максим».

1. Общие сведения

Современная медицинарасполагает всеми средствами помощичеловеку при травмировании или внезапномнедомогании. Однако быстрое прибытиемедицинских работников с необходимымисредствами оказания первой помощи кместу происшествия не всегда возможно.Поэтому первую помощь пострадавшемудолжен уметь оказывать каждый работник,тем более с высшим образованием.

На сегодняшний деньв России нет эффективной системы обучениянаселения навыкам оказания первоймедицинской помощи. Сколько жизнейможно было спасти, окажись на местепроисшествия хотя бы один человек,владеющий этими жизненно необходимыминавыками.

Первая медицинскаяпомощь – этокомплекс срочных мероприятий, направленныхна восстановление или сохранение жизнии здоровья пострадавшего, осуществляемыхне медицинскими работниками (взаимопомощь)или самим пострадавшим (самопомощь).

Одним из

важнейших положенийоказания первой помощи является еесрочность: чем быстрее она оказана, тембольше надежды на благоприятный исход.Такую помощь своевременно может и долженоказать тот, кто находится рядом спострадавшим.

В данном практическомзанятии рассматривается порядок оказанияпервой медицинской неквалифицированнойпомощи (далее – первая помощь) пострадавшимот несчастных случаев или внезапныхзаболеваний.

Оказывающий помощьдолжен знать:

– основные признакинарушения жизненно важных функцийорганизма человека;

– общие принципыоказания первой помощи и ее приемыприменительно к характеру полученногопострадавшим повреждения;

– основные способыпереноски и эвакуации пострадавших.

Оказывающий помощьдолжен уметь:

– оценивать состояниепострадавшего и определять, в какойпомощи в первую очередь он нуждается;

– обеспечиватьсвободную проходимость верхнихдыхательных путей;

– выполнятьпрекардиальный удар кулаком по среднейтрети тела грудины, непрямой массажсердца и искусственное дыхание иоценивать их эффективность;

– временноостанавливать кровотечение путемналожения жгута, давящей повязки,пальцевого прижатия сосуда;

– накладыватьповязку при повреждении (ранении, ожоге,отморожении, ушибе);

– оказывать помощьпри бессознательном состоянии (всостоянии комы);

– использоватьподручные средства при переноске,погрузке и транспортировке пострадавших;

– определятьцелесообразность вывоза пострадавшегомашиной скорой помощи или попутнымтранспортом;

– пользоватьсяаптечкой и сумкой для оказания первойпомощи.

Проводить первуюпомощь необходимо в следующем порядке:

1. Освободитьпострадавшего от действия травмирующихфакторов, обеспечив собственнуюбезопасность.

2. Определить состояниепострадавшего.

3. Освободитьпострадавшего от стесняющей дыханиеодежды, расстегнуть поясной ремень.

4. Осмотреть полостьрта пострадавшего и очистить ее отслизи, сгустков крови и рвотных масс.

5. Без промедлениятут же на месте приступить к оказаниюпервой доврачебной помощи.

Лица, не занятыеоказанием первой помощи, обязаны:

1. Вызвать врача.

2. Доложить руководителю.

3. Обеспечить доставкуаптечки (сумки) первой помощи и средствпо оказанию первой помощи.

4. Удалить из помещения(за пределы зоны оказания помощи) лишнихлюдей.

5. Обеспечить освещениеи приток свежего воздуха.

Со времени созданияинструкции «Оказание первой медицинскойпомощи при несчастных на производстве»РД 153-34.0-03.702-99 Минтопэнерго и ОАО РАО«ЕЭС России» (авторы В.Г. Бубнов, Н.В.Бубнова) прошло более 10 лет.

Карманная книжечкас веселыми человечками настолько четкои понятно разъясняла правила оказанияпервой помощи, что была востребованаво многих сферах производства, и ужечерез год она получила название«Межотраслевая инструкция по оказаниюпервой помощи при несчастных случаяхна производстве». Под этим названиемона была утверждена Министерством трудаи социального развития для всех видовпроизводства и транспорта.

Тем не менее, следуетпризнать, что за 10 лет методики оказанияпервой помощи претерпели значительныеизменения, что послужило настоятельнойнеобходимостью в создании новойинструкции.

Новая инструкцияразработана при участии Департаментатехнического аудита и генеральнойинспекции ОАО РАО «ЕЭС России» с учетомпоследних рекомендаций Американскойкардиологической ассоциации, Международногосогласительного комитета и Европейскогокомитета по реанимации. Так в ней указаноновое соотношение надавливаний непрямогомассажа сердца и вдохов искусственнойвентиляции легких – 30:2, независимо отколичества участников реанимации.

Также внесеноизменение, что если выделения изо ртапострадавшего представляют угрозу дляздоровья спасающего (отравление ядовитымигазами или инфицирование), можноограничиться только проведениемнепрямого массажа сердца.

В этом случае учтеномнение многих отечественных и зарубежныхврачей о безвентиляционном вариантесердечно-легочной реанимации. При каждомнадавливании на грудину из легкихвыталкивается до 300 мл воздуха (происходитактивный выдох), а при ее возвращении висходное положение происходит пассивныйвдох.

Сколько жизней было потеряно,когда очевидец несчастного случая немог преодолеть чувство брезгливости,а точнее инстинкт самосохранения (страхинфицирования) и под любыми предлогамине приступал к оказанию первой помощи.

Теперь для того чтобы не упустить шансна спасение, можно ограничиться толькопроведением непрямого массажа сердца,что и указано в новой инструкции.

Введение новыхрежимов не говорит о том, что рекомендуемыераннее соотношения 2:15 и 1:5 неправильны,их эффективность доказана тысячамиспасенных жизней.

Источник: https://studfile.net/preview/5719955/

Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи

Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи

Занятие 1 (4 ч.) Тема: Понятие о неотложных состояниях. Классификация травм. Ушибы, ранения, укусы животных, кровотечения.

Цель: познакомиться с понятиями и отработать мануальные (выполняемые руками) навыки оказания первой помощи при перечисленных состояниях. Материал для самостоятельной подготовки к занятию.

НЕОТЛОЖНЫМИ СОСТОЯНИЯМИ в медицине называются те, при которых требуется немедленная помощь.

При ее отсутствии происходят изменения органов и тканей организма, ведущие к смерти или инвалидности. Среди неотложных состояний, при которых должна быть оказана доврачебная медицинская помощь, на одном из первых мест стоят различные травмы. Травма — это повреждение органа или ткани в результате внешнего воздействия. Травмы бывают: а) механические (ушибы, раны, вывихи, растяжения, переломы); б) химические (ожоги кислотами и щелочами); в) психические (испуг, трагическое известие); 131 г) электротравмы (удар электрическим током, попадание молнии); д) термические (ожоги, отморожения, солнечный и тепловой удары). Ушибы — это внутренне повреждение тканей организма. Ушибы возникают в результате резкого воздействия большой силы. Последствия ушиба — нарушение целостности сосудов без повреждения кожи, внутреннее кровоизлияние. Первые признаки: боль, припухлость и покраснения на месте ушиба. Внимание! При ушибах внутренних органов (сердца, почек, печени и др.) единственным признаком может быть боль. Первая помощь: уменьшить степень кровоизлияния и снизить ощущение боли. СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: приложить к ушибленному месту предмет, имеющий температуру ниже температуры кожи (температура кожи от 34 до 35°). Можно приложить лед, снег, емкость с холодной водой, мокрую холодную ткань, металлическую ложку. ПОМНИТЕ: чем скорее вы охладите место ушиба, вызвав спазм (сжатие) пораженных сосудов, тем легче будут последствия травмы. Внимание! При подозрении на ушибы внутренних органов немедленно обратитесь к врачу. Раны — это открытые повреждения мягких тканей. Раны бывают колотые, резаные, рубленые, рваные, огнестрельные, укушенные. Тяжесть последствий ранения зависит: а) от места ранения; б) от глубины раны; в) от степени загрязнения; г) от вида микроорганизмов, попавших в рану. Ранение кожи может пройти без видимых последствий. Ранение мозга всегда имеет тяжелые осложнения, вплоть до глубокой инвалидности или смерти. Лечение глубоких ран требует дополнительного хирургического вмешательства. Кожа и слизистые оболочки препятствуют проникновению инфекционных агентов и ядовитых веществ в кровяное русло. Инородные тела (частицы земли, песка, растительная пыль и пр. провоцируют воспалительную реакцию на месте внедрения. Попадание некоторых микроорганизмов (например, возбудителя столбняка) смертельно для человека. Первые признаки ранения: нарушения целостности покровов (кожи или слизистой), кровотечения различной силы, боль. Первая помощь: очистить рану и прекратить контакт внутренних тканей с внешним миром.

СПОСОБЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: в случае загрязнения очистить рану, промыв ее перекисью водорода или чистой водой, смазать край антисептическим средством, по возможности сблизить края и закрыть поверхность раны тканью или пластырем.

Перевязать. ОЧЕНЬ ВАЖНО: не мажьте йодом мягкие ткани внутри раны, вы можете их сжечь. ПОМНИТЕ: если в походных условиях вам необходимо промыть рану, а холодной кипяченой воды нет, бросьте в емкость с любой водой горсть древесного угля или окуните в нее горящую головешку. Вода будет мутной, но безопасной и приобретет слабые антисептические свойства. Если у вас нет антисептиков для обработки раны, приложите к поврежденному месту чистый лист подорожника или кашицу из крапивы. Эти растения снижают кровотечения и обладают противомикробным действием. Укушенные раны обрабатывают так же, как и все остальные. Нужно помнить, что укушенные раны всегда инфицированы слюной, при таких ранах обязательны госпитализация и обследование животного на наличие бешенства. Внимание! Если рана очень обширна, не проводите первичную обработку, просто наложите повязку и как можно скорее обратитесь к врачу. Кровотечения — это потеря крови в результате нарушения целостности сосудов. Различают: Артериальное кровотечение возникает при повреждении артерий. Самое опасное! Ярко-алая кровь вытекает пульсирующей струёй. Артериальное кровотечение может быстро привести к большой потери крови и смерти. Первая помощь. Успокоить пострадавшего и остановить кровопотерю. СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: сжать артерию путем максимального сгибания конечностей или наложить жгут. Можно попытаться прижать артерию к кости (см. рис. 3). Рис.3 Наложение жгута Жгут накладывают выше места ранения. Под жгут подкладывают тонкую ткань и записку с указанием времени наложения жгута. Если транспортировка больного в лечебное учреждение длится более 2 ч, то жгут снимают на несколько секунд, чтобы восстановить кровоток в тканях и не допустить их омертвения. Затем жгут накладываю! снова. Венозное кровотечение возникает в результате повреждения вен. Из раны вытекает непрерывная струя крови темно-вишневого цвета. Первая помощь: успокоить пострадавшего (сильное кровотечение у некоторых людей вызывает бурную эмоциональную реакцию испуга, иногда превосходящую тяжесть поражения) и прекратить отток крови. СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: наложить на рану давящую повязку из нескольких слоев марли, ваты и бинтов. Кровотечение уменьшится, если поврежденную часть тела держать в приподнятом по отношению ко всему туловищу положении. Жгуты при венозном кровотечении не накладывают. Капиллярное кровотечение. Возникает при поверхностном ранении, кровь вытекает из раны по каплям. Первая помощь. Остановить кровоток. СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: после обработки раны наложить повязку. Рефлексия алгоритма занятия 1. Вы убедились, что вам понятна тема. 2. Вам известен перечень манипуляций, которые нужно освоить. 3. Вы понимаете, что применять освоенные навыки придется в экстремальных ситуациях, и это потребует особой собранности и концентрации воли. 4. Вы осознали, что от степени вашей сегодняшней подготовки может зависеть ваша или чужая жизнь. 5. Вы помните, что если травму получил ребенок, у вас нет права на внешнее проявления испуга. 6. В случае травмы у ребенка вы прежде всего снимете стрессовую реакцию ученика. 7. Вы хорошо освоили все мануальные действия и готовы в случае необходимости воспользоваться вашими знаниями и умениями. 8. Вы понимаете, что эта тема значима для вас как для специалиста, как для человека. Под руководством педагога проделайте манипуляции. Поставьте себе оценку за работу и сравните ее с оценкой педагога. Оценивая себя, ответьте на вопросы: Знаю ли я, что такое неотложные состояния? Умею ли я рефлексировать свое поведение при неотложных состояниях? Имею ли я понятие о различных видах травм? Известно ли мне, к какому виду травм относятся ушибы, ранения, укусы животных, кровотечения, что их характеризует? Знаю ли я, как оказать помощь при любом из этих состояний, и умею ли выполнять необходимые манипуляции? Могу ли я оказать помощь ребенку? В чем особенности этой помощи? В чем отличие от помощи взрослым? Могу ли я научить своих учеников тому, что умею сама? Вас не должно огорчать, если в результате кропотливой работы вы все же не достигли абсолютно положительного результата, не на все вопросы ответили «да». Это не неумение работать, не неуверенность в себе, это критическое отношение и осторожность. И то и другое необходимо каждому, ибо самодовольство опасно! Это занятие было самым трудным, так как вы работали по новой схеме. В дальнейшем вам будет легче. Задание: выпишите в тетрадь все известные вам антисептические средства, применяемые для обработки ран (йод, бриллиантовая зелень, слаборозовый раствор марганцового калия, перекись водорода..?) Занятие 2 (4 ч.) Тема: Повреждение костно-суставного аппарата. Травмы черепа. Цель: познакомиться с понятиями и отработать мануальные навыки оказания первой помощи при различных видах перечисленных состояний. Материал для самостоятельной подготовки к занятию. Различают следующие виды повреждений костно-суставного аппарата: а) растяжение связок; б) вывихи; в) закрытые переломы со смещением отломков и без смещения; г) открытые переломы разной степени тяжести; д) травмы черепа. Растяжение связок — нарушение эластичности связочного аппарата. Причина растяжения — прыжок, падение, поднятие тяжестей, некоординированное движение. Первые признаки: боль, припухлость, затруднение движения в поврежденном месте. Первая помощь. Охлаждение, фиксация, покой. СПОСОБЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: в зависимости от места поражения накладывается тугая повязка определенного вида, пораженное место переводят в возвышенное по отношению к туловищу положение, прикладывают холод. Вывихи — это смещение суставных отделов костей. При вывихе нарушается целостность суставной сумки, иногда разрываются связки. Причины те же, что и у растяжения. Первые признаки: боль, нарушение движения в суставе, изменение формы. При вывихе межпозвонковых суставов может быть сдавление спинного мозга и, как следствие, нарушение функций тазовых органов и нижних конечностей. При вывихе нижнечелюстного сустава нарушается мимика лица. Первая помощь. Создать покой, снизить боль, НЕ ПЫТАТЬСЯ ВПРАВЛЯТЬ ВЫВИХ. ЭТО ОБЯЗАННОСТЬ ВРАЧА! СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: в состоянии максимального комфорта доставить больного в лечебное учреждение. ВНИМАНИЕ: резкая сильная боль, сопровождающая вывих, очень пугает ребенка. Боль и страх могут стать причиной травматического шока. Травматический шок — это опасное для жизни состояние, характеризующееся расстройством деятельности центральной нервной системы, кровообращения, обмена веществ. Первая короткая фаза шока длится 10—15 мин и отличается повышенным возбуждением пострадавшего, вторая характеризуется резкой заторможенностью при сохранении сознания. Пульс ослабляется, дыхание урежается. Больного необходимо согреть, можно дать теплое питье. Обращаться с больным нужно очень бережно, не делать лишних движений, снизить уровень шума. Рис.4 Виды повязок и наложение шин Рис.5 Наложение шин при переломах Переломы — это нарушение целостности кости. Переломы бывают открытыми с наружным кровотечением и повреждением мягких тканей и закрытыми. Закрытые могут быть как со смещением отломков так и без него. Признаки перелома: боль, припухлость, кровоподтек, подвижность в нетипичном месте, нарушение функции. При повреждении ребер возникают боль и затруднение дыхания. При переломе костей таза нарушаются функции тазовых органов, движения в нижних конечностях. Переломы могут сопровождаться травматическим шоком. Первая помощь. Зафиксировать отломки, создать покой, доставить в медицинское учреждение СПОСОБЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: достижение неподвижности в месте перелома снижает боль и уменьшает возможность смещения отломков. Место перелома фиксируется шинами различных конструкций (см. рис. №№ 4, 5) или подручными средствами. Задание: запишите в тетрадь, какие предметы могут быть использованы учителем для оказания экстренной помощи при переломе у ребенка: а) в условиях классной или игровой комнаты; б) во время прогулки. Задача: во время прогулки ребенок 7 лет получил тяжелую травму. У мальчика открытый перелом голени. Кровь вытекает пульсирующей струёй, рана загрязнена, виден костный надломленный край. Вместе с вами на прогулке еще двадцать детей. Согласны ли вы, что алгоритм действий должен быть следующим: 1. Попросить детей построиться в пары, взять друг друга за руки, встать спинами к пострадавшему. 2. Из деталей одежды (ремень, косынка, шарф, разорванная майка) наложить жгут. 3. Во время оказания помощи разговаривать с детьми спокойным голосом. 4. Двух мальчиков и двух девочек послать за помощью, четко определив маршрут. Маршрут должен быть безопасным. 5. Двум мальчикам и двум девочкам поручить искать предметы, которые могут заменить шины. 6. Закрыть рану тканью. 7. Попросить двух детей подойти к пострадавшему (выбор не должен быть случайным). 8. Наложить шину из подручных материалов. 9. При отсутствии помощи и необходимости транспортировать больного из предметов детской одежды сделать носилки. Прочно завязать узлы! 10. С помощью детей переложить больного на носилки. Порядок: мальчики перекладывают больного, взрослый поддерживает ногу. 11. Определить место каждого ребенка в «носилочном строю», разделив детей на две группы. Место взрослого возле головы. 12. Во время остановок для смены «носильщиков» носилки на землю не опускать. Самое главное: чтобы не попасть в подобную ситуацию, не оставайтесь с детьми наедине в удаленных от общественной жизни местах. Вероятно, во время разбора задачи у вас возникнут предложения или вопросы. Обсудите их с педагогами и сокурсниками. Дайте логическое объяснение алгоритма. Привлекайте свои знания по психологии детей. Травмы черепа (сотрясение и ушиб головного мозга, перелом костей черепа). Сопровождаются потерей сознания, тошнотой, рвотой, сильными головными болями, головокружением. Часто, придя в сознание, больной не помнит что с ним произошло. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ДО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО медицинского обследования — полный покой и холод на голову. ОЧЕНЬ ВАЖНО, чтобы даже незначительные травмы черепа не проходили незамеченными. Помните, что ушибы опасны внутренними кровотечениями. Особенно опасны травмы височной и затылочной областей черепа, так как в этих местах мозг защищен несколько хуже, чем в теменной и лобной частях. При прямом ударе в лицевую часть черепа помимо переломов носа и скуловой кости, что проявляется сразу, может быть скрытый перелом основания черепа. ПРИЗНАКИ ПЕРЕЛОМА ОСНОВАНИЯ ЧЕРЕПА -через некоторое время после получения травмы вокруг глаз появляются темные круги — «симптом очков». Этот симптом тем более важен, что больной особых жалоб не предъявляет. Первая помощь. Немедленно обратиться к врачу. Рефлексия алгоритма занятия. Перепишите вопросы алгоритма из занятия 1. Проведите рефлексию. На занятии 2 вы прежде всего должны освоить следующие виды повязок: 1. Восьмиобразная повязка на голеностопный сустав (см. рис. 7). 2. Повязка на область пятки (см. рис. 6). 3. Спиральная повязка на палец (см. рис. 6). 4. Крестообразная повязка на кисть (см. рис. 6). 5. Спиральная повязка на локтевой сустав (см. рис. 6). 6. Косыночная для поддержания руки в правильном положении при повреждении костей предплечья и кисти (см. рис. 6).

Часто травма не препятствует посещению школы, и педагогу приходится поправлять повязки в течение учебного дня.

Источник: https://med-books.info/terapiya-anesteziologiya-intensivnaya/prakticheskie-zanyatiya-okazaniyu-pervoy.html

Конспект открытого занятия на тему: «Оказание первой медицинской помощи при ранениях и травмах»

Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи

Елена Алейникова
Конспект открытого занятия на тему: «Оказание первой медицинской помощи при ранениях и травмах»

Цель занятия: Ознакомление учащихся с правилами и приёмами экстренной медицинской помощи при ранениях и травмах.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать навыки оказания первой медицинской помощи при лёгких ранениях и травмах

• Учить воспитанников различать средства оказания экстренной медицинской помощи при ранениях и травмах.

• Учить детей не теряться и правильно действовать в сложных экстремальных и чрезвычайных ситуаций.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать познавательные процессы (память, внимание, воображение).

• Развивать восприятие и формировать умение следовать заданным инструкциям.

• Способствовать повышению уверенности в себе и самооценки у детей.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброты и взаимопомощи.

• Воспитывать самостоятельность.

Направление – коррекционно-развивающее.

Группа – 8 класс.

Форма организации – информационно – практическое занятие

(презентация) с приглашением медицинского работника.

Тип занятия – комбинированное.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, аптечка экстренной помощи.

На занятии применяются следующие технологии:

* Здоровьесберегающие,

* игровые,

* технология активного (деятельностного) обучения,

* слайдовой презентации.

Ход занятия:

Организация/ цель

Вводная часть:

Приветствие:

Цель: создание эмоционально-положительного настроя в классе, сплочение детского коллектива. – Здравствуйте дети и гости нашего занятия. Я очень рада вас видеть.

Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы все вместе! Давайте мысленно пожелаем друг другу и нашим гостям крепкого здоровья, ведь здоровье – самое дорогое, что есть у человека, а значит надо бережно относиться к своему собственному здоровью с самого детства!

Подготовительный этап:

Цель: Актуализация полученных ранее знаний. Вступительное слово к презентации «Оказание первой помощи при ранениях и травмах».

Педагог:

– Ребята! Как бы бережно мы не относились к своему здоровью, к сожалению, иногда мы попадаем в неприятные, опасные ситуации, когда нам срочно нужна медицинская помощь.

– Вот об этом мы и будем сегодня говорить. Слайд №1

– Неотложные состояния (Слайд № 2) наступают тогда, когда их меньше всего ждешь: осколком стекла порезал руку, упал с приставной лестницы, наступил на ржавый гвоздь, подвергся нападению собаки, получил открытый перелом, неудачно упав на скользкой дороге. Как бы мы ни старались соблюдать осторожность дома и на улице, от несчастных случаев не застрахован никто. Слайды №№ 3-4

(Учащиеся рассказывают о том, какую помощь оказывали им или их близким при ранениях и травмах до обращения в медицинское учреждение).

– В чрезвычайных ситуациях самое главное – действовать грамотно и без промедления. Поэтому мы должны знать, как оказывается первая доврачебная помощь при ранениях и травмах.

Основная часть.

Цель: Ознакомить учащихся с правилами и приёмами экстренной медицинской помощи при ранениях и травмах.

Педагог:

– Итак, тема нашего занятия: «Оказание первой медицинской помощи при ранениях и травмах». Слайд №5

– «Первая помощь – вид медицинской помощи, который оказывается на месте происшествия в порядке самопомощи или взаимопомощи.

– Так, в чём же, дети, заключается первая помощь при ранениях? Кто из вас уже оказывал первую помощь своим близким и друзьям? Слайд №6

– Во время оказания первой помощи при ранениях необходимо защитить рану от загрязнения и проникновения в нее микробов, потому что все раны являются инфицированными, т. е. загрязненными микробами.

Чем больше загрязнение раны (землей, остатками одежды, предметами ранения) и чем значительнее повреждения тканей, которые затем отмирают, тем больше риск раневой инфекции.

– После остановки кровотечения жгутом, тампоном или салфеткой необходимы первичная обработка раны и наложение стерильной повязки.

– Ребята, часто вы получаете ссадины, уколы, мелкие порезы. В чем заключается их лечение? Слайд №7

(Учащиеся рассказывают об известных им способах обработки ссадин и неглубоких ран, а педагог комментирует и корректирует ответы детей: кожа вокруг раны обрабатывается раствором йода, бриллиантовой зелени, спиртом, водкой или, в крайнем случае, одеколоном. Ватным или марлевым тампоном, смоченным одной из этих жидкостей, кожу смазывают от края раны. Не следует заливать их в рану, т. к. это, во-первых, усилит боль, во-вторых, повредит ткани внутри раны и замедлит процесс заживления).

– Правильно, дети, во время оказания первой помощи при ранениях необходимо защитить рану от загрязнения и проникновения в нее микробов, потому что, чем больше загрязнение раны (землей, остатками одежды, предметами ранения) и чем значительнее повреждения тканей, которые затем отмирают, тем больше риск раневой инфекции.

– Дети, какие правила мы должны соблюдать оказания первой медицинской помощи при ранениях? Слайды №№ 8-9

(Воспитанники знакомятся с правилами оказания первой медицинской помощи).

– Дети, а сейчас я вам предлагаю игру «Собери аптечку».

(Воспитанники называют известные им средства для оказания первой медицинской помощи при ранениях и травмах, их ответы дополняются педагогом, в процессе просмотра презентации). Слайд №10

Физминутка.

– А сейчас, ребята я предлагаю вам игру «Если ты поранился, то…» Слайды№№ 12-15

(Воспитанникам предлагается представить неотложную ситуацию – ранение товарища, и озвучить свои действия в данной чрезвычайной ситуации).

Практическая часть:

Цель: закрепить пройденный материал, способствовать выработке умений и навыков правильного действия в сложных и экстренных ситуациях, связанных с ранениями и травмами. – Дети, а сейчас мы переходим к практической части нашего занятия, в которой вам предлагается практическое задание: «Окажи первую помощь товарищу».

– Представьте ситуацию, когда рядом не оказалось медицинского работника, а человеку срочно нужна помощь, что же делать? А для этого необходимо научиться помогать людям.

– Готовы ли вы к оказанию любой помощи?

(Далее учащимся, для закрепления пройденного материала, предлагается на практике оказать первую помощь одноклассникам, у которых красной краской на руках и ноге изображены лёгкие ранения: ссадина, колотая и резанная раны).

– Оценивать то, как вы усвоили правила и приёмы оказания первой медицинской помощи при ранениях и травмах, будет наш медработник Татьяна Алексеевна.

(Дети, по желанию, выходят и пытаются оказать первую помощь товарищам под контролем медработника).

Через 15 мин. практической работы

Физминутка «Танцуют все»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, создание эмоционально положительной атмосферы в классе, снятие мышечных зажимов.

ФИЗМИНУТКА. Слайд №11

Заключительная часть:

Подведение итогов.

Цель: закрепление эмоционально положительного настроя в группе, повышение уверенности в себе. – Дети, вы все сегодня были активны на занятии, старались правильно отвечать. Я довольна ответами.

– Сегодня вы узнали, как надо действовать при ранениях и как себя правильно вести, чтобы не растеряться в чрезвычайной ситуации.

Однако помните, дети, что сегодня вы учились правильно оказывать экстренную помощь при незначительных и не очень глубоких ранениях! В более сложных ситуациях надо срочно вызвать «Скорую помощь» или обратиться к врачу! Слайд №16

– Дети, если вы не в силах оказать помощь, куда необходимо сообщить?

– Назовите номер телефона скорой помощи.

– Назовите номер с мобильного телефона.

– Молодцы! Я уверена, что вы всегда придете на помощь всем нуждающимся в ней. И еще помните, оказывая помощь пострадавшему, убедитесь, нет ли опасности для вас. Будьте здоровы, берегите себя и своих близких!

– Наше занятие окончено. До свидания!

Литература:

1. И. И. Мильман «Гигиеническое воспитание и обучение».

2. «Ребёнок школьного возраста»(Универсальное энциклопедическое издание для родителей).

3. «Секреты здоровья»(малая домашняя энциклопедия).

4. «Медико-санитарная подготовка учащихся»(Под редакцией П. А. Курцева).

5. Российское общество Красного Креста «Первая помощь» учебник.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-otkrytogo-zanjatija-na-temu-okazanie-pervoi-medicinskoi-pomoschi-pri-ranenijah-i-travmah.html

Практическое занятие по ОБЖ на тему

Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи

Практическое занятие № 3

Тема: «Оказание первой доврачебной помощи при термических

поражениях, электротравме».

Количество часов: 2

Цели урока: обучающая: сформировать теоретические знания, правила поведения при чрезвычайных ситуациях; знать последовательность действий оказания первой доврачебной помощи при термических поражениях, электротравме;

развивающая: развивать умения анализировать сложившуюся обстановку и своевременно реагировать на чрезвычайную ситуацию;

воспитательная: воспитывать самоконтроль; самостоятельность, выдержку устанавливать последовательность действий при сложившийся ситуации.

Тип работы: Практическое занятие.

Форма организации: Фронтальная.

Виды контроля: Индивидуальный.

Формы контроля: Выполнение заданий, устный опрос.

Литература, оснащение:

Учебник Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко, Е.Л.Побежимова «Безопасность жизнедеятельности» учебное пособие для нач. проф. образования. Издательский центр «Академия» 2012г. с 263-267; учебник В.Н. Николаенко, Г.А. Блувштейн, Г.М. Карнаухов

«Первая доврачебная медицинская помощь» Издательский центр «Академия» 2009г;

СD – диск «Первая медицинская помощь».

Методические рекомендации

  1. Для выполнения задания обучающийся должен вспомнить общие правила оказания первой доврачебной помощи при термических поражениях, электротравме.

  2. Для выполнения задания обучающийся должен вспомнить признаки перелома и правила проведения транспортной иммобилизации.

Ход урока

Организационный момент

Оформление доски; проверка наличия у обучающихся тетрадей для лабораторных работ, канцелярских принадлежностей; оценить подготовленность обучающихся к уроку; назвать учебную литературу, необходимую для работы; пояснить правила оформления заданий; отчет старосты группы по посещаемости.

Актуализация опорных знаний

1. Назовите достоверные признаки перелома (Укорочение конечности, деформация оси кости, подвижность в зоне перелома, видимые в ране костные отломки, костная крепитация).

2. Назовите вероятные признаки перелома (Отек тканей, болезненность, усиление болей при нагрузке, возникновение гематомы в области поражения, вынужденное положение конечности и нарушение ее функции).

3. В чем состоят правила проведения транспортной иммобилизации?

1. Наложение шины нужно проводить на месте происшествия.

2. Шины следует накладывать осторожно, чтобы не вызвать усиления болей и не спровоцировать развитие шокового состояния.

3. Конечностям следует придать физиологическое, функционально удобное положение.

4. Обеспечивая неподвижность в зоне повреждения, нужно фиксировать, как минимум, два сустава (один – выше, другой – ниже места повреждения).

5. При наличии кровотечения следует до иммобилизации принять меры для остановки кровотечения (наложение давящей повязки, жгута).

6. Шину нельзя накладывать на обнаженные части тела, желательно накладывать ее на одежду пострадавшего, либо на подкладочную ткань.

7. Перед наложением шины ее необходимо смоделировать на здоровой конечности.

8. В зимнее время иммобилизованную часть тела рекомендуется утеплить, закрепить бинтом, ремнем и т.п.

Теоретическая часть

Ожог – это повреждения, вызванные термическим действием высокой температуры (пламенем, горячим паром, кипятком) или едкими химическими веществами (крепкими кислотами, щелочами), лучевой энергией, электрическим током.

Степени ожога

I степень – покраснение кожи, боль, отек в зоне поражения.

II степень – покраснение кожи, боль, отслойка эпидермиса с образованием пузырей, наполненных жидкостью.

III степень – омертвение (некроз) всех слоев кожи

IVстепень – омертвение кожи и расположенных под ней тканей (клетчатка, мышцы, кости) до тотального обугливания.

При термическом ожоге в организме происходят нарушения функции органов, способные привести к развитию ожогового шока.

Симптомы ожогового шока:

  • возбужденное или заторможенное состояние пострадавшего. В тяжелых случаях сознание спутанно, реже – отсутствует.

  • учащенный пульс (тахикардия), жажда, озноб, мышечная дрожь, общая слабость.

  • синюшность кожных покровов, одышка, непроизвольное подергивание мышц.

  • тошнота, рвота.

Электротравма возникает не только при непосредственном соприкосновении с источником тока, но и при дуговом контакте, когда человек находится вблизи установки с напряжением более 1000 В, особенно в помещениях с высокой влажностью воздуха.

Электрический ток вызывает в организме местные и общие изменения. Местные проявляются ожогами там, где были вход и выход электрического тока. В зависимости от силы и напряжения возможны поражения различной тяжести – от потери чувствительности до глубоких ожогов. В легких случаях общие проявления могут быть в виде обмороков, головокружения, общей слабости, тяжелого нервного потрясения.

Практическая часть

Задание № 1: Дать характеристику ожогам.

Ожоги любой степени площадью более 30% поверхности тела опасны для жизни. Чтобы определить процент обожжённой поверхности тела, используется правило «ладони» и правило «9». Правило «ладони»: сколько ладоней (площадь ладони равна примерно1,2% площади поверхности тела) уложится в область ожога, столько процентов и составит обожженная поверхность тела пострадавшего.

Правило «9» используется, если части тела обожжены целиком.

  1. Голова – 9%

  2. Верхняя конечность – 9%

  3. Передняя поверхность туловища – 18%

  4. Задняя поверхность туловища 18%

  5. Нижняя конечность – 18%

  6. Промежность – 1%

Задание № 2: Составить памятку правил оказания первой доврачебной медицинской помощи при ожогах.

Оказание первой доврачебной медицинской помощи при ожогах состоит прежде всего в тушении воспламенившейся одежды на пострадавшем. С этой целью его нужно облить водой или набросить на него одеяло пиджак или пальто, чтобы прекратить доступ кислорода. Затем обожжённую часть тела необходимо освободить от одежды.

При необходимости одежду разрезают, приставшие к телу части одежды не срывают, а обрезают вокруг и оставляют на месте. Нельзя срезать и срывать пузыри. При обширных ожогах после снятия одежды пострадавшего лучше всего завернуть в чистую простынь, далее срочно транспортировать пострадавшего в лечебное учреждение, контролировать дыхание и пульс.

Ни в коем случае не рекомендуется смазывать обожженную поверхность жиром или мазью, это еще глубже распространит ожог в ткани. При ожогах I степени страдает только наружный слой кожи – эпителий. У больного наблюдается покраснение, отек, припухлость, местное повышение температуры кожи. В данном случае госпитализация больного обязательна, т.к.

ожог I степени несет тяжелые последствия для организма.

При электротравме главным является немедленное прекращение действия электрического тока на человека. Для этого отключают ток при помощи выключателя, поворота рубильника, обрыва провода. Если это сделать невозможно, то сухой палкой необходимо отбросить провод.

После необходимо проверить у пострадавшего жизненно важные функции (сознание, дыхание, сердцебиение). Местные повреждения кожи необходимо зафиксировать стерильной повязкой.

После электротравмы пострадавшего срочно госпитализируют в лечебное учреждение, вызвав непосредственно скорую помощь.

При тяжелых поражениях, сопровождающихся остановкой дыхания и сердцебиения, единственной мерой помощи является немедленное проведение искусственного дыхания и непрямого массажа сердца. Транспортируют пострадавшего в лечебное учреждение в положении лежа под наблюдением медперсонала или лица, оказавшего первую доврачебную помощь.

Памятка

п/п

Правила оказания первой доврачебной

медицинской помощи при ожогах

1

2

3

4

5

Контрольные вопросы

  1. Назовите характеристику IV степени ожога (омертвение кожи и расположенных под ней тканей (клетчатка, мышцы, кости) до тотального обугливания).

  2. Какие правила используют в оценке площади ожога? (Чтобы определить процент обожжённой поверхности тела, используется правило «ладони» и правило «9»).

  3. Назовите симптомы ожогового шока (возбужденное или заторможенное состояние, в тяжелых случаях сознание спутанно, реже – отсутствует, тахикардия, жажда, озноб, мышечная дрожь, общая слабость, синюшность кожных покровов, одышка, непроизвольное подергивание мышц, тошнота, рвота).

Организация обсуждение итогов выполнения лабораторной работы.

Вывод: В результате выполненной работы, обучающиеся подтвердили теоретические знания правил поведения при чрезвычайных ситуациях; сформировали теоретические знания последовательности действий при оказании первой доврачебной помощи при термических поражениях, электротравме.

Выставление оценок

Внеаудиторная самостоятельная работа

Составить памятку первой доврачебной помощи при электротравме.

Вид электротравмы

Первая доврачебная помощь

Рефлексия:

Ответьте на вопросы анкеты:

  1. На уроке я работал2. Своей работой на уроке я3. Урок для меня показался4. За урок я5. Мое настроение

    6. Материал урока мне был

активно / пассивнодоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал / усталстало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/prakticheskoe-zanyatie-po-obzh-na-temu-okazanie-pervoy-dovrachebnoy-pomoshchi-pri-termicheskikh-porazheniyakh-elektrotravme.html

Books-med
Добавить комментарий