Понятие о здоровье, болезни, “третьем состоянии”

Третье состояние» как переходное состояние между здоровьем и болезнью

Понятие о здоровье, болезни, “третьем состоянии”

Здоровье и болезнь никогда не бывают устойчиво уравновешенными. Несмотря на то, что здоровье представляет состояние полностью противоположное болезни, между этими состояниями не имеется четких границ и существует ряд переходных состояний.

Так как, в организме человека, даже когда он практически здоров, возможно наличие не проявившегося болезнетворного начала, которое не вызывает у человека снижения социально-трудовой активности и субъективной потребности в медицинской помощи.

Для человека также свойственно колебания его самочувствия, причины которого могут быть различными: сезонные и метеорологические факторы; ускоренный ритм жизни; гиподинамия; психоэмоциональное утомление; воздействие неудовлетворительных производственных, экологических, социально-бытовых условий и т. д., которые предъявляют повышенные требования к регуляторным механизмам организма.

Человек, ориентированный на внешнюю систему неизбежно находит в себе те или иные нарушения здоровья. Ф. Ницше писал: «Здоровья как такового не существует». По мнению В. В. Подвысоцкого, не существует абсолютного здоровья и абсолютной патологии, потому что между ними есть множество связей и переходов.

Здоровье – это не статическое состояние, его необходимо рассматривать в динамике относительно исходных для данного этапа обследования результатов и конкретного человека. Поэтому, можно говорить о разных уровнях здоровья. Так один и тот же человек по состоянию здоровья может работать бухгалтером, учителем, но не пилотом и водолазом. В связи с этим, С.

Цвейг предупреждал, что «ни одни врач не должен бы с чистой совестью произносить такие слова, как «здоров» и «болен», – кто знает, где кончается здоровье и начинается болезнь?» В то же время решение этого вопроса на количественной основе приобретает исключительно важное практическое значение, так как может вооружить специалиста конкретными данными – где, в каком «месте здоровья» находится индивид и что надо сделать, чтобы перевести его на более высокий уровень (рис 4).

Рис. 4. Уровни здоровья

«Третье состояние»– это переходное состояние, когда человек уже не здоров, но и еще не болен, или наоборот, уже не болен, но еще и не здоров. Впервые, дал определение такому состоянию Клавдий Гален. Ибн Сина Авиценна, такое дал определение: «Тело здоровое, но не до предела; тело не здоровое, но и не больное» [34].

В диалектическом рассмотрении «третье состояние» это еще не болезнь, но уже и не здоровье, и рассматривается в единстве противоположностей – здоровья и болезни. Однако, если болезнь длится какое-то ограниченное время, то предпатологическое состояние, состояние неполного здоровья, напряжения адаптации, может существовать годами, десятилетиями, а то и в течение всей жизни.

При таком состоянии изменения происходят медленно и практически не сказываются на общее самочувствие и работоспособность человека. Поэтому, оно проходит без контроля врача и самого человека, без профилактических мероприятий направленных на предупреждение и развитие болезни. Как отметил, И. И.

Брехман, больше чем половина людей имеют дозонологические проявления, в котором организм может находиться длительное время и из которого он может перейти как в здоровье, так и в болезнь, в связи с этим появилось определение «практически здоров» [12].

Часто, считая себя здоровыми и не имея представления о реальном состоянии своего здоровья, этот контингент людей не обращает внимания на происходившие изменения в организме, что может со временем привести к различным заболеваниям.

«Третье состояние» возникает, когда нарушаются или изменяются обратные связи в функционировании внутренних систем организма с внешней средой или в системе взаимодействия внутренних органов. Его можно охарактеризовать как дозонологическое (происходят процессы, которые предшествуют болезни).

В результате недемонстративных патологических изменений в организме уменьшаются резервы здоровья, и появляется нарушение гомеостаза.

При этом так же возникает десинхронизация, которая характерна для «критических» возрастных периодов (полового созревания, пред- и послеродового, климактерического, старческого), для лиц с ночными профессиями, или работающих в разные смены, и при пересечении нескольких часовых поясов.

В «третьем состоянии» человек находится, когда нарушает гомеостаз, а это может быть если он: голоден, переел или при различных нарушениях в режиме питания; хочет пить, перепил; состояние после приема алкоголя, никотина, наркотиков; не выспался или переспал; испуган, стресс; при гиподинамии; отсутствии тренировки и механизмов адаптации к естественным факторам; не использовании адаптационных резервов в связи с комфортными условиями жизни; наличии лишнего веса или его недостаток. Даже полное благополучие ведет к уменьшению напряжения организма и его систем, к снижению сопротивляемости и, скорее, является предпосылкой нездоровья, чем сущностью здоровья. «Третье состояние» – это состояние, при котором резервы нормального функционирования систем организма сдвинуты в сторону истощения и человек не полностью располагает психофизическими возможностями своего организма. Организм способен компенсировать снижение резервов за счет внутриорганных механизмов, активации существующих и формировании новых внутрисистемных и межсистемных взаимоотношений.

Вывод. «Третье состояние»– это не обязательно угроза, а скорее подаренная человеку природой возможность для восстановления функционирования организма при наличии вредных и разрушительных факторов.

Источник: https://studopedia.net/15_73207_trete-sostoyanie-kak-perehodnoe-sostoyanie-mezhdu-zdorovem-i-boleznyu.html

2. Понятие о здоровье, болезни, “третьем состоянии”

Понятие о здоровье, болезни, “третьем состоянии”

  •  В-третьих, учитель обязательно долженвладеть культурой здоровья, чтобы научить этому и школьников.

  • Культура здоровья (валеологическая культура) – это часть общей культуры человека, представляет собой сознательную систему действий и отношений к своему здоровью и здоровью других людей, т.е.

    умение жить, не вредя своему организму, а принося ему пользу (важно помнить, что культура здоровья предполагает не простое «собирательство» полезных рекомендаций и знаний, а активное их использование в каждодневной практике).

  • Валеологическая культура предполагает и умение распространять валеологические знания. Педагоги должны воспитывать у школьников стойкую мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни (через программный учебный материал, педагогическую работу с родителями, а также личным примером при постоянном общении).

  • Таким образом становится очевидной необходимость взаимосвязи воспитательно-образовательного и воспитательно-оздоровительного направлений в школах. Обеспечить такую взаимосвязь может валеологическая служба школы.

  • Валеологическая служба – это служба формирования и обеспечения здоровья человека. Она не заменяет медицинскую службу, не является альтернативной ей.

  • Организация деятельности валеологической службы в школьном учреждении представлена следующими направлениями:

  • Создание валеологической среды в школе с учетом педагогических, психологических, гигиенических и социальных факторов;

  • Диагностический скрининг – обследование значительного количества детей экспресс-методами и получение соответствующего заключения о сосоянии здоровья; выделение «групп риска» и дальнейшая забота о них;

  • Мониторинг здоровья учащихся – длительное наблюдениес первого до выпускного класса;

  • Коррекция образа жизни – формирование у учащихся мотивации на здоровый образ жизни, валеологическое просвещение родителей, помощь им в создании оптимальных условий в семье;

  • Подбор валеогенных технологий (индивидуально для учащихся), создание физкультурных секций, групп психологического тренинга, массажных кабинетов, фитокабинета, занятий в бассейне и т.п.

  • Деятельность валеологической службы ориентирована преимущественно на детей, но при непременной валеологической активности педагогов и при соответствии их здоровья и образа жизни целям и задачам воспитательного процесса.

  • Основное ядро валеологической службы в школе составляют специально подготовленные педагоги-валеологи, работающие совместно с врачем, психологом, юристом, социальным педагогом, однако в работе службы участвует весь коллектив школы при условии его валеограмотности.

  • За рубежом аналогом валеологии является направление «health promotion» и «health education».

  • Таким образом, валеология – это самостоятельная молодая наука (воспринимаемая не всеми однозначно), для которой эра «великих открытий» только начинается.

  • Понятие здоровья является центральным в валеологии. Несмотря на многовековые попытки изучения здоровья человека до сих пор нет четкого общепринятого определения этого понятия. Наиболее приемлемой и широко известной является формулировка ВОЗ (1948):

  • «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или повреждений».

  • Общеизвестно, что человек возник в мире как продукт двух эволюций –

  • биологической, приведшей к формированию современного физического типа (неоантропа) и

  • социальной, связанной в формированием совершенно нового явления – социальной среды, которая дополнила естественные условия существования человека.

  • Поэтому человек представляет собой единую биолого-социальную сущность и его структурную организацию можно представить в виде пирамиды

  • Cоциальная сфера

  • Психическая сфера

  • Физическое тело

  • Вектор познания

  • Вектор оздоровления

  • Вслед за древними греками в ней выделяем три уровня – низший, телесный (греч.soma -тело), средний, психический (греч. psyche – душа) и вершину – духовний элемент (греч. nous- дух). Пирамида имеет свои законы организации.

    Организация эта иерархична и определяющим, задающим режим деятельности всей системы элементом является вершина. Взаимоотношения между элементами внутри пирамиды подчинены законам гармонии (правило золотого сечения).

    Эти особенности системы обеспечивают ее динамическую устойчивость и возможность развития.

  • Человек как система постоянно обменивается с окружающей средой информацией, энергией и веществом. Можно выделить несколько форм такого обмена: питание, дыхание, движение, психо- и биоэнергоинформационный обмен. Оптимизация системы обмена способствует упорядоченности системы, и это является одним из осовных подходов к оздоровлению.

  • С позиций такого системного подхода в валеологии разработана тактика познания и оздоровления человека (см. схему), создана холистическая (целостная) модель здоровья человека, включающая три уровня:

o физическое(соматическое) здоровье

o социальное(нравственное) здоровье

  • Поэтому проблема здоровья может рассматриваться только в комплексе: как интегральная характеристика личности. В то же время можно давать характеристику отдельных уровней индивидуального здоровья, используя соответствующие показатели (их изучение последует на практических занятиях). В упрощенном, вместе с тем и обобщенном, виде, можно считать, что критериями здоровья являются:

  1. для физического здоровья – я могу;

  2. для психического – я хочу;

  3. для нравственного – я должен.

Источник: https://studfile.net/preview/2412864/page:3/

Books-med
Добавить комментарий